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<我的战友邱少云>评课  

2014-11-05 15:18:15|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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  《我的战友邱少云》一课

                      ————会同县林城镇三完小:黄利辉

会同林城三完小一年一度的教学比武于1021正式拉开序幕。语、数、外和其它科任教师各自施展自己技能,展示自己的才华。23日我听了五年级粟玉春老师的语文课,有所感悟。我认为:小学语文教师的素质直接影响教育效果,小学语文是一门基础课,语文能力影响学生其他课程的学习乃至以后进一步学习深造,甚至以后的工作。所以小学语文教学是基础工程,相应地要求语文教师要有多方面的素质,下面就笔者的工作实际谈主要的几方面

一、教师要有良好的修养

二、语文教师要有丰富的文史知识

三、小学语文教师要有丰富的自然知识

四、小学语文教师要有多方面的语文表达能力

语文教学可说是集德、智、体、美、劳、五育于一炉,这就要求执教者要有过硬本领,对于一个仅有语文知识的教师来说,是不能胜任的,这就要求我们小学语文教师多才多能,一专多长,具备多方面能力,这样才能在教学中得心应手,左右逢源,收到良好的教学效果。

粟玉春老师的这堂语文课是以传统的教学方法进行教学,教学脉络清晰,教师精炼的语言让学生受到熏陶,同时体现了教师深厚的基本功底。

《我的战友邱少云》。这篇课文记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过,赞颂了邱少云为了战友的安全,为了战斗的胜利,自觉严格遵守纪律而英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。

课文的重点是邱少云在烈火烧身的巨大痛苦中坚持隐蔽而纹丝不动,直到牺牲的情景。应该通过朗读、师生互动交流及说话写话等都会得到了较好的解决。

这堂课应该从以下几个方面作为重点:

1、重视情境渲染:使学生在不知不觉之中进入情境,仿佛身临其境,目睹了那一幕幕感人的情景,对邱少云这位英雄的敬佩之情也油然而生。

2、在朗读中升华情感。《语文课程标准》要求重视文本的价值取向及情感熏陶作用,而语文教师本身就是一种极其重要的课程资源,二者完美结合,常令课堂激情燃烧。

3、重视人物心理推敲。让学生通过想象如果自己就在现场,内心会是怎样的焦急,然后逐层深入,体会战友的急切,讨论救与不救会带来的不同后果,眼见亲爱的战友被活活烧死时的无奈和悲痛,在两个只要的假设及更多只要的想象下,救命是很容易的事,却为了顾全大局而纹丝不动忍受半个多小时烈火焚烧的壮烈的对比中,邱少云的伟大精神就在学生的心中逐渐清晰起来。

但在教学中粟老师不是让学生在文章重点章节朗读上去理解文章,面是用中学生的教学方法概括段落大意的方式去理解文章。

再者粟老师在词语的教学时间所花过多,从而使教学内容不能顺利完成。我认为围绕重点词语纹丝不动进行教学,没有深刻挖掘纹丝不动背后的复杂的感情。

本课教学朗读有多次,方法也较多,只是指导得还不够深入。如我的心绷得紧紧的……”这一段描写作者复杂的心理变化,应让学生逐句指导读出紧张、担心、痛苦等心情,而不应该整段朗读。

对于自救、他救还可以再进行想象,说说自救和他救的方法。另外,教师还可以通过补充资料加深认识。如有资料表明,当时邱少云潜伏地边上就有一条小水沟,救命是易如反掌的,可他最终还是选择如千斤巨石一般一动也不动地忍受半个多小时的火烧,直至牺牲。拿出一些历史记载的资料,更可以让学生信服。

小学语文板书更应该是精简,做到言简意赅:目的   潜伏  守纪   胜利。

 

 

 

20141028  

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