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146班语文期中考试分析报告  

2014-12-01 11:33:01|  分类: 原创 |  标签: |举报 |字号 订阅

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光阴似箭,日月如梭,转眼到了中考。经过一天的紧张考试,成绩终于揭晓,从这次考试中我发现了许多闪光点和不足。该班有52名学生,在这次考试中有51人及格,优秀24人,60701人,龙广超。59分以下1人龙桂生,该生作文仅得5分,主要原因是字写得差,没有把题目审好抓不住中心。基础分考得也不理想。7079分的有10人,8089分有38人,90分以上的有2人。

该班学生基础知识做的较好,如一、二、三、四题错字较少。六大题有很多学生粗心大意,没有认真审题,例如:判断题《山海关》的作者是峻青写的。一见到《山海关》峻青就打“”,没有看语病。有些学生对课文内容也不熟悉,如:我从心底里知道,精彩极了,糟糕透了,这两个极端的断言,有一个共同的出发点——那就是爱。这是课文的原句,可是有的学生也打了“×”,对于词语搭配有些学生不掌握,如:发扬精神、发挥才智、发明涂料。修辞手法这道题学生做得较好,100%的合格。但这次的课内阅读做得较差,从中可以看出本班学生的智商较低,如:1、奶奶请把我带走吧!我知道,火柴一熄灭,你就会不见了!这句话体现了小女孩怎样的心理,大多数学生答错了(留住奶奶的迫切心理)。特别是“2,文中最后自然段中的幸福一词该怎样理解?”对这个题目在平时已讲过多次,也背过。但大部分学生答不完整或表述还清。可见学生记性特差。“4、说说把小女孩的悲剧安排在新年前夜的表达效果。”和“5、谈谈你对她想给自己暖和一下……的理解,绝大多数学生答错了,可见学生的理解能力差。”该班学生的作文能力也不佳,对作文题“为我喝彩”不理解,很多学生写了自己的个性,闪光点没突出也就没写清别人“为我喝彩”的理由。写得好的只有陈晨。

针对这种情况,老师应该着重培养学生的阅读能力和作文能力。对症下药取长补短,争取下次考试学生合格率达到100%,真正为自己喝彩。

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