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《大卫》教学反思  

2015-06-23 19:51:42|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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这篇课文是根据美国作家亨里德.房龙《圣经的故事》改写的。学生对于《圣经的故事》很陌生,课前我要让学生查阅资料,了解《圣经的故事》,也让学生读一读《圣经的故事》收录的文章,另外还要让学生了解以色列的历史与文化,在学生了解的基础上学习本篇课文。     

课文主要让学生体会大卫热爱祖国、聪明机智和正直勇敢的人物形象,感悟作者描写人物的方法。因此在教学时,我让学生一面体会课文表达的思想,一面学习作者的表达方法,力求做到语文教学“工具性与人文性的统一”。注意语言的积累与感悟,教会学生学语言、用语言,加强语文与实践的联系。     

教学时,我同时也加强学生的朗读实践,注意指导学生有感情地朗读课文,在读中理解故事内容,体会人物特点。如课文第2自然段描写大卫一边弹琴,一边唱歌的情景,适合训练学生有感情地朗读,我让学生边读边想象描绘的景象,从而体会大卫的生活是多么的快乐,他对生活多么热爱。再如课文第二部分描写大卫向扫罗王请求应战的语句,让学生边读边体会大卫爱国、勇敢的精神和迫不及待的心情。大卫和歌利亚对话的语句,让学生分角色朗读,在读中体会歌利亚目中无人、狂妄自大,以及大卫争锋相对、英勇无畏的人物特点。

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